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河北东方汽车学院2019年排名

来源:河北东方汽车学院  发布日期:2019-05-08 15:16

学习是一件永不止境的事情,人也在不断学习中进步,人们也能在书本中找到自己的发展方面,所以同学们要认真的读书,把知识学到手,只有学到手了,才能发挥作用。下面是小编推荐的河北东方汽车学院历年排名情况,同学们可以参考了解!

河北东方汽车学院历年排名

年份 排名 院校 星级 所在地 类型 办学类型 办学层次
2019 152 河北东方学院 1 河北 综合 应用型 区域知名民办大学
2018 151 河北东方学院 1 河北   应用型 区域知名民办大学
2017 151 河北东方学院 1 河北 综合 应用型 区域知名民办大学

河北东方汽车学院教学建设与改革

随着学校应用型大学建设和转型发展的不断深入,为更好地适应市场经济发展对应用型人才的需求,深化专业综合改革,实现建设高水平应用型大学、培养高素质应用型人才的总体目标,更新教育观念,深入开展教育教学改革势在必行。 面对新形势,实现课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接、学历证书与职业资格证书的对接至关重要。

经过多年的建设与发展,学校与廊坊爱德堡医院在人才培养方案制订、实习基地建设、教师队伍建设、资源共享、人才联合培养等方面实现了产教融合;与华唐中科教育科技(北京)有限公司、廊坊华元机电工程有限公司等几十家高新科技企业实现了校企融合;与北京铁路局、故宫博物院、首都博物馆、国家服务外包人力资源研究院等建立了深度融合式的合作关系;与美国、澳大利亚、英国、加拿大、德国、法国、捷克、泰国、新加坡、日本、台湾等10余个国家和地区的40多所高校及科研院所建立了友好合作关系,开展了不同程度的交流与合作。学校在专业建设、课程建设、实验实训、顶岗实习、资源共享、人才互动、学生就业等方面取得较好成效。

(一)专业建设

学校在本科专业建设上,以社会需求为导向,以有利于学生充分就业、良好就业为着眼点,突出服务地方和应用技术型办学特色,初步形成了涵盖医学、管理学、工学、历史学、艺术学等学科门类的,结构合理、基础与应用协调发展的,适应地方经济和社会需求的本科专业体系。

学校本科人才培养工作要求各专业贯彻“学以致用”的教育理念,坚持“以人为本”的教育价值观,体现应用型本科教育特色。本学年,学校依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,对已设置的13个本科专业的教学计划进行了进一步的调整,构建了以能力培养为主线的本科层次应用型人才培养课程体系,切实提高人才培养目标与社会需求的符合度、人才培养方案与培养目标的符合度,培养结果与人才培养目标的符合度。

(二)课程建设

全校开设课程总门数为137门,学校在确定课堂规模过程中主要考虑课程类型、授课教师职称、教学进程安排和教室分布等因素,科学合理地安排课堂规模,保证最佳教学效果。具体班额统计情况见下表。

学校以培养学生应用能力和职业素养为核心,实现教学主体从“以教师为主体”向“以学生为主体”的转变、教学模式从“单一讲授”向“讲、练结合”和“实践操作”模式转变、从注重“一般性、课程性能力”向“职业能力”的转变、从情景的“问题教学模拟或仿真解决”向“解决实际问题”转变、从注重按“学科知识分类”设置课程向按“行业需求和职业分类”设置课程转变、从注重“个人学习”向“团队学习、合作学习”转变。

1、课程设置对接职业标准

结合各专业相关产业发展实际,重构课程体系;根据职业能力标准和素质要求,构建各专业知识、能力和素质矩阵图,科学整合并优化课程群。聘请企业人员共同进行课程体系论证、制订和审核,使课程设置更贴近生产实际。

2、凸显“生产、教学、科研三位一体”原则

立足“社会生产需求、岗位职业要求标准、岗位工作流程”,本着服务区域、服务市场、服务岗位、服务生产、服务用户的原则,构建“生产、教学、科研三位一体”的课程体系,特别是面向京津冀一体化发展的核心区域服务,依据区域经济需求,建立适应区域经济结构的专业特色课程体系,并设置具有专业特色的方向课程。

3、注重学生创新精神和创业能力培养的原则

改革教学方式、方法和手段,加强实践教学,重视第二课堂教育,充分调动学生学习的积极性,把创新创业教育落实到各个教学环节之中。通过设计与开发创新创业相关项目、学科竞赛等活动,组织学生开展社会调查、社会实践活动,参与应用科学研究,进行创新性实验和实践,提升学生的创新精神和创业能力。

(三)教材建设

加强应用型教材建设,规范教材建设与选用。重点建设主干基础课程、专业核心课程教材,加强实验实践类教材建设,推进数字化教材建设;优先选用获奖教材、国家规划教材和重点教材,确保优质教育资源进课堂;鼓励编写及时反映课程内容改革及教学方式方法改革、特色鲜明的教材,注重教材内容在传授知识的同时,传授获取知识和创造知识的方法;鼓励与企业一同开发编写教材,将学科、行业的新知识、新技术、新成果写入教材。

2017年,学校教师作为第一主编出版的教材有7种,其中3种当年入选国家级规划教材。

(四)实践教学

实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识认识的有效途径,是培养具备可持续发展能力和创新精神的高素质应用型人才的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。学校实践教学人员按照各实践教学环节的管理规范,积极承担实践教学工作,努力完成各项实践教学任务。

同时,学校深化实验课教学改革,整合实验教学内容,增加综合性、设计性试验,构建高效开放的实践教学体系;实施大学生创新项目计划,加大实验室开放力度,搭建新型跨学科实验教学平台;加强科教协同,及时引入科研成果改造和设计教学实验项目,丰富实践教学内容,使学生实质性参与科学研究工作,在创新活动中得到实战训练,以科研实践支撑创新精神培养。

本学年本科生开设实验的专业课程共计64门,其中独立设置的专业实验课程11门。学校现有校外实习、实训基地58个,校内专业实验实训室59个。

学习的步伐是勇往直前,很多同学在学习的时候遇见困难,都是一步步慢慢攻克的,同学们要把这种精神保持下去,这样以后进入社会的时候也能用上。俗话说:“读万卷书,行万里路”,我们要在书本中探索奥秘!

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